Desarrollo de la Situación Problema

Secuencia Didáctica de una Situación Problema

      Situación-Problema:

¿El nombre importa? Caso Guadalupe Victoria.

¿El primer presidente de México cambia su nombre buscando popularidad tomado elementos que se compartían en el pueblo como: religión y la vivencia de una lucha armada?; ó ¿Fue una estrategia para construir una identidad de una naciente república?

      Preguntas generadoras:

¿Quien es el actual Presidente de la República Mexicana?¿Sabes quien fue el primer presidente de México?

¿Ubicas aproximadamente cuando ejerció su mandato, que hechos históricos antecedieron su subida al poder? ¿Sabias que Guadalupe Victoria no era su nombre real? ¿A que atribuyes que haya decidido cambiarse el nombre?¿Sabes cual fue su labor como presidente? ¿Que dificultades crees que haya enfrentado?

      Conceptos: Presidente, Pueblo, Religión.

      Nociones: Identidad, Nación, República, Democracia.

Sesión 1

Secuencia introductoria: Se pretende que los alumnos visualicen las condiciones imperantes en la organización de la nueva República.

Tiempo aproximado	Consigna	Misión
10 minutos	1.       Reconocer la información que aporta el nombre de una persona sobre su identidad β        Formados en un círculo mediante alguna técnica de atención (serie numérica, historias hiladas, etc.)seleccionar a un niño para que exprese su nombre completo. β        El resto del grupo a partir de este dato deducirán información del portador (sexo, origen, grupo étnico, etc.)	A.      Identificar datos de identidad en el nombre de una persona
15 minutos	a.       A partir de: la imagen del primer Presidente, y  del nombre real y el adoptado y se elaboraran las representaciones iníciales sobre ese personaje. β        A partir de la imagen del Primer presidente de México, los alumnos aportaran sus representaciones iníciales, apoyándose de las preguntas generadoras anteriormente expuestas. β        Reconocer en el nombre real y en el adoptado: datos sobre la identidad del personaje.	B.      Comprender logros y limitaciones del primer Presidente de México consultando fuentes físicas y digitales
15 minutos	C.       Seleccionar información pertinente para el anuncio político de la página de internet http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic. (Elegir la opción biografía para niños) http://www.bdmx.mx/
60 minutos	D.      En equipo diseñar un anuncio político para promocionar el voto para el personaje analizado empleando el nombre asignado(puede ser el real o el adoptado) β        Revisar textos sugeridos sobre el personaje, seleccionar la información que sea pertinente. β        Elaborar un 1er. Borrador del anuncio político cuidando sus elementos y evaluando la persuasión y claridad de sus mensaje. β        Autocorregirlo revisando ortografía y claridad de los textos. elaborar un 2do. Borrador. β        Diseñar el anuncio político.	C.       Elaborar un anuncio político para el Primer Presidente de México.
5 minutos	A.      Evaluar si en los anuncios diseñados el nombre asignado (real o adoptado) del personaje constituyo un factor que favoreció o dificultó la persuasión del anuncio.	D.      Plantear la Metacognición de la sesión.

Sesión 2

SECUENCIA INTRODUCTORIA: Reflexionen sobre el proceso de cambio que vivió el país al llevarse a cabo las primeras elecciones para presidente.

Tiempo aproximado	Consigna	Misión
10 minutos	1.       Reconocer las representaciones iníciales sobre el proceso de elección de un presidente. β        Por medio de palabras clave como: partido político, candidato, campaña, voto. Argumentar sus vivencias, para ubicar las fases de un proceso de elección.	A.      Argumentar en torno a sus vivencias sobre los procesos políticos.
10 minutos	2.       Enlistar los elementos que integran un anuncio político. β        Apoyarse de sus producciones realizadas en la asignatura de Español, tomando como referencia las pag. 27-33 del libro de texto de dicha signatura.	B.      Recapitular sobre los elementos que conforman un anuncio.
10 minutos	3.       Publicar un anuncio político, respetando los elementos propios del texto y el nombre asignado	C.      Promover por medio de un anuncio político la campaña electoral del primer Presidente de México.
15 minutos	4.       Exhibir al grupo sus campañas políticas.
5 minutos	5.       Comparar los acontecimientos que plasmaron en sus carteles. β        Ubicar hechos históricos a partir de la siguiente pregunta:¿Qué información histórica fue rescatada en los carteles?	D.      Valorar si los carteles cumplieron con su finalidad.
20 minutos	6.       Destacar las semejanzas y diferencias en los diseños de ambas versiones. β        Grupalmente, elaborar el siguiente cuadro comparativo, escribiendo de azul las semejanzas y de rojo las diferencias. ¿El nombre importa? José Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix Guadalupe Victoria β        En equipo contestar las preguntas del logro de proyecto pág. 36 del libro de español.

Sesión 3

SECUENCIA INTRODUCTORIA. Que los alumnos reconozcan que sobre un mismo acontecimiento histórico existen diversos puntos de vista e interpretaciones.

Tiempo aproximado	Consigna	Misión
30 MINUTOS	1.       En equipo, adoptando la figura de un hacendado tlaxcalteca que haya vivido en la época de inicio de México independiente, y que haya emitido su voto a favor de Guadalupe Victoria, responder al siguiente guión de entrevista: Contextualización. Tlaxcala en las primeras décadas del siglo XIX su principal fuente de ingresos radicaba en las haciendas pulqueras y en la industria textil. Para este ejercicio de simulación se entrevistara a Don Juan Lara Sánchez dueño de la Hacienda “Las Carolinas” ubicada en la comunidad de Tepuente, del actual municipio de Mariano Arista. Introducción a la entrevista Buenos días Don Juan, aprovechando que termino su jornada en los tinacales, me permito hoy 21 de marzo de 1828 preguntarle sobre el gobierno de Guadalupe Victoria. 1)      ¿Hace cuatro años usted se consideraba simpatizante de  Guadalupe Victoria?¿Por qué? Desarrollo 2)      ¿Sabía que Guadalupe Victoria no era su nombre real? ¿Considera que el adoptar ese nombre haya contribuido a que se unificara el país? 3)      ¿Qué beneficios obtuvo el territorio de Tlaxcala durante su mandato? 4)      ¿Habría otra salida además de pedir préstamos al extranjero para echar a andar el país? 5)      ¿Expulsar a los españoles del país fue una medida pertinente? 6)      ¿Usted tuvo la necesidad de rentar o vender parte de su tierra para poder producir? 7)      ¿Cree que buscar buenas relaciones con naciones poderosas como Inglaterra y Estado Unidos, beneficiaron al país? 8)      ¿Afecto la producción de su hacienda la abolición de la esclavitud? 9)      ¿Fue que conveniente permitir la comercialización de productos extranjeros en México? Cierre 10)   ¿Si Guadalupe Victoria volviera a postularse para presidente Usted votaría por él? ¿Por qué? Despedida Agradeciendo de antemano el habernos abierto las puertas de esta bellísima hacienda, me doy por bien servido. Anotar respuestas en su cuaderno	A.      Responder un guión de entrevista adoptando el papel de un hacendado tlaxcalteca que haya vivido la elección y el gobierno de Guadalupe Victoria.
	2.       Plantear una hipótesis que justifique el cambio de nombre	B.      Confrontar su proceso de aprendizaje al comprender que el Sistema de Gobierno es Republicana y la responsabilidad que recae en el representante del país.
	3.       Participar de un debate a partir  del planteamiento de la situación problema apoyándose de sus hipótesis.
	4.       Para cerrar la secuencia didáctica, el docente destacará que las personas tiene diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento.	C.      Desarrollen su formación valoral a partir de la tolerancia de diversos puntos de vista.

La función narrativa como metodología para el aprendizaje de la historia

Representación inicial

      La narrativa histórica, es la estrategia con la que tenemos mayor  familiaridad en el aprendizaje y enseñanza de la historia, escuchar narrativas de epopeyas de algún personaje histórico, quizás constituyó nuestro primer acercamiento a la historia. Sin embargo, la narrativa, a pesar de su fuerte carga motivacional al hacer alarde de hechos extraordinarios, no ha sido suficiente para hacer que el aprendizaje de la historia sea visto con interés por nuestros alumnos, por lo convendría analizar como hacer de esta estrategia una mejor oportunidad para originar conflictos cognitivos y por ende aprendizajes significativos.

      Narración Ficticia del Primer Presidente de México

José Miguel Ramón Auducto Fernández y Félix, quien más tarde seria internacionalmente conocido como el primer presidente de México Guadalupe Victoria, nació un día lluvioso en la pequeña ciudad de Tamazula de la Nueva Vizcaya en 1786 en el seno de una familia burguesa, perdiendo a sus padres a muy temprana edad en un accidente cuando regresaban de Europa, este hecho le produjo una enfermedad que le causaba epilepsia, la cual se le fue acrecentando cada vez más cuando se sentía presionado que no podía controlarse  con medicamento, tuvo la necesidad de crecer con su tío materno, quien se dedicaba a la vida religiosa, por lo que en sus ratos libres solía llevarlo a la iglesia donde era clérigo y le fue inculcando ideas de servicio al prójimo lo que hizo que se metiera de seminarista para consagrarse a Dios,  al ver la situación que vivían los pobres quiso hacer algo para ayudarlos y pensó que la única solución era protegerlos desde las leyes.  Por lo que se dirigió a la Ciudad de México a estudiar jurisprudencia en el Colegio de San Idelfonso, allí conoció a compañeros y maestros que compartían sus mismos ideales de justicia, le hicieron comprender que era necesario una variación en el poder monárquico  para conseguir  un cambio radical en la sociedad novohispana. Al estallar la lucha de Independencia estaba deseoso de participar pero su vida tuvo un giro inesperado  con la enfermedad de su tío, que lo hizo regresar a su pueblo natal, pero esto no impidió que se mantuviera en contacto con sus compañeros a través de misivas. Le llegaron rumores de las gentes que iban de paso de que José María Morelos y Pavón plasmó su ideario social y político  en un documento al que le llamo “Sentimientos de la Nación”  creando empatía con él. Al morir su benefactor donó su herencia a la causa independentista, y partió al frente de batalla como voluntario de un regimiento que marcho rumbo a la ciudad de Oaxaca para reunirse con las tropas de Morelos y enfrentarse al ejercito realista, motivado por lograr las mismas ideas de sacudirse el yugo español, inesperadamente  lanzó su espada al tiempo que decía:- “ va mi espada en prenda y yo voy por ella” –   se lanzó  al rescate de su arma contagiando su entusiasmo a sus compañeros que valerosos lo siguieron en la lucha, teniendo siempre presente en el pensamiento que saldrían victoriosos de este cruel enfrentamiento. Morelos al enterarse de esta gran hazaña reconoce su valentía  lo deja al mando de una tropa, que más tarde partió a instalarse en la ciudad de Veracruz.

Cuantiosas  fueron las batallas que sucedieron la toma de Oaxaca; no obstante fue el 10 de octubre de 1824, cuando Guadalupe Victoria alcanzo uno de sus más caros anhelos: ser el Primer Presidente de México.              

      Ejercicio de metacognición sesión 4

Lo que más me llamó la atención de la narrativa histórica es que cuando el que  toma la aventura de narrar es el alumno; este tiene que poner en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes, convirtiéndolo en un investigador que consulta fuentes; pero que tiene la libertad de moldearlo a la conveniencia de su relato, develando su percepción de los hechos históricos de estudio.