TEMA U OBJETO DE ESTUDIO
PRIMEROS AÑOS DEL MÉXICO INDEPENDIENTE. PRIMER PRESIDENTE DE MÉXICO.
Situación-Problema:¿El nombre importa? Caso Guadalupe Victoria.
¿El primer presidente de México cambia su nombre buscando popularidad tomado elementos que se compartían en el pueblo como: religión y la vivencia de una lucha armada?; ó ¿Fue una estrategia para construir una identidad de una naciente república?
Preguntas generadoras:¿Quien es el actual Presidente de la República Mexicana?¿Sabes quien fue el primer presidente de México?
¿Ubicas aproximadamente cuando ejerció su mandato, que hechos históricos antecedieron su subida al poder? ¿Sabias que Guadalupe Victoria no era su nombre real? ¿A que atribuyes que haya decidido cambiarse el nombre?¿Sabes cual fue su labor como presidente? ¿Que dificultades crees que haya enfrentado?
Conceptos: Presidente, Pueblo, Religión. Nociones: Identidad, Nación, República, Democracia.Aportaciones de los equipos | Primer Presidente de México Independiente | ||
LOCAL | NACIONAL | INTERNACIONAL | |
· Representación del equipo 1 | · Tlaxcala como el resto del país enfrenta problemas económicos sociales y políticos abriéndose dos posturas: los simpatizantes con la Monarquía de Iturbide(Miguel Guridi y Alcocer) y los Republicanos( divididos a su vez en centralistas y federalistas) · Tlaxcala es considerado territorio y se convierte en punto de discordia entre los estados de Puebla y Estado de México, quienes intentaron anexarlo a su territorio. · José Manuel Herrera insurgente tlaxcalteca funge como el primer ministro de relaciones exteriores. · Tlaxcala participa en la activación de la economía a través de sus haciendas pulqueras y la producción textil. · En Tlaxcala se elabora un Plan para ejecutar la Ley que expulsa a los españoles, en la que derogan la obligación e españoles ricos de pagar el pasaje de sus connacionales pobres. | · José Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix es el verdadero nombre del 1er. Presidente de México. · Nació el 29 de marzo de 1786 en Tamazula Durango. · Estudio en un seminario de Durango y en el Colegio de san Idelfonso en la Ciudad de México. · En 1811 se une al movimiento de Independencia al lado de José María Morelos y Pavón. · Se opone a Iturbide y manifiesta sus ideas republicanas, a razón de ello es perseguido por el imperialista. · Sale victorioso en las elecciones del 10 de octubre de 1824. · Cambia su nombre por el de Guadalupe Victoria en honor a la virgen de los insurgentes y a la victoria de la guerra de Independencia. En Oaxaca después de triunfar sobre el ejercito realista. · Enfrenta escasez de dinero para gobernar al país acrecentado por la deuda que habían adquirido el virreinato, el pago de soldados. Labores importantes:Centralizó la hacienda pública. Constituyó la marina de guerra Abolió la esclavitud Impulsó la educación a través del apoyo a la Compañía Lancasteriana que pretendía alfabetizar al país. Fundó el Museo Nacional. Dificultades y problemas en su mandatoEndeudamiento heredado del Virreinato El país se divide entre centralistas y federalistas Se forman Logias como la Masónica, la yorkina. Intentos de invasión de españoles organizados en Cuba, y de E.U. · A finales de su periodo presidencial (1828) ocurren levantamientos armados por grupos que aspiraban a participar en las elecciones. · Termina su gobierno el 21 de marzo de 1829. · Se retira en su hacienda de EL jobo en la costa de Veracruz. · En 1839 Colabora con Santa Anna como Jefe Militar · Muere el 21 de marzo de 1842 a consecuencia de antigua enfermedad epilepsia. | Labores importantes: · Firma tratado de comercio y Amistad con la Gran Bretaña. · Solicita un préstamo a dos bancos ingleses · Inicia una fuerte labor Diplomática con las potencias de ese entonces: Gran Bretaña, Estados Unidos de América, República Federal del Centro de América. · Es reconocida la Independencia de México por varios países. · La rendición del Castillo de San Juan de Ulúa retira el último poder español. · Decreta una Ley el 20 de diciembre de 1827 que Expulsa a Españoles de territorio nacional al descubrir conspiración de Joaquín Arenas. |
· Equipo 2 | · | · | Gran Bretaña contribuye a una mejor explotación de las minas en México, gracias al avance en maquinaria que ostentaba, impulsada por la Revolución industrial acontecida en dicho país. |
· Equipo 3 | · | · Las minas continuaron en manos de extranjeros. En el virreinato con los españoles, durante estos primeros años de México Independiente a manos de Ingleses. | |
· Equipo 4 | Desconocen la temática por lo que prefirieron no expresar alguna opinión. | ||
β Fuentes consultadas
DIGITALES
FISICAS
Chinchilla, Paola(1985); Zamora, Martha Patricia (Col.). Guadalupe Victoria. Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana - (INEHRM) México.
SEP(2010). “La economía en los primeros años de México Independiente”. Arma la Historia Primaria II cuarto, Quinto y Sexto grado. México. Págs. 28-33.
SEP(2000). “Tlaxcala después de la Independencia”. Historia y Geografía Tercer grado.pags.128-129.
García Verástegui, Lía; Pérez Salas, Ma. Esther (Comp). “El territorio de Tlaxcala durante los primeros años de México Independiente”. Tlaxcala Textos de su Historia. Tomo 11. Publicaciones del Instituto de investigación Dr. José María Luis Mora. México
Molina Iglesias, Luís. “México Independiente”. Tomo IV Independencia y Reforma. Reymo Ediciones, Colombia
Diccionario Ilustrado y Enciclopedia regional del estado de Tlaxcala(1992). Fernández Editores. México.
Camacho Navarrete , Salvador y otros. Enciclopedia: Forjadores de Nuestra Nación. Tomo IV
Sesión 1Secuencia 1: Introductoria al tema, se pretende que los niños visualicen las condiciones importantes en la organización de la Nueva República
Consigna | Misión |
1. Reconocer la información que aporta el nombre de una persona sobre su identidad | A. Identificar datos de identidad en el nombre de una persona |
2. A partir de: la imagen del primer Presidente, y del nombre real y el adoptado y se elaboraran las representaciones iníciales sobre ese personaje. | B. Comprender logros y limitaciones del primer Presidente de México consultando fuentes físicas y digitales |
3. Seleccionar información pertinente para el anuncio político de la página de internet http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic. (Elegir la opción biografía para niños) http://www.bdmx.mx/ | |
4. En equipo diseñar un anuncio político para promocionar el voto para el personaje analizado empleando el nombre asignado(puede ser el real o el adoptado) | C. Elaborar un anuncio político para el Primer Presidente de México. |
5. Evaluar si en los anuncios diseñados el nombre asignado (real o adoptado) del personaje constituyo un factor que favoreció o dificultó la persuasión del anuncio. | D. Plantear la Metacognición de la sesión. |
Sesión 2SECUENCIA INTRODUCTORIA: Reflexionen sobre el proceso de cambio que vivió el país al llevarse a cabo las primeras elecciones para presidente.
Consigna | Misión |
1. Reconocer las representaciones iníciales sobre el proceso de elección de un presidente. | A. Argumentar en torno a sus vivencias sobre los procesos políticos. |
2. Enlistar los elementos que integran un anuncio político. | B. Recapitular sobre los elementos que conforman un anuncio. |
3. Publicar un anuncio político, respetando los elementos propios del texto y el nombre asignado | C. Promover por medio de un anuncio político la campaña electoral del primer Presidente de México. |
4. Exhibir al grupo sus campañas políticas. | |
5. Comparar los acontecimientos que plasmaron en sus carteles. | D. Valorar si los carteles cumplieron con su finalidad. |
6. Destacar las semejanzas y diferencias en los diseños de ambas versiones. |
Sesión 3SECUENCIA INTRODUCTORIA. Que los alumnos reconozcan que sobre un mismo acontecimiento histórico existen diversos puntos de vista e interpretaciones.
Consigna | Misión |
1. En equipo, adoptando la figura de un hacendado tlaxcalteca que haya vivido en la época de inicio de México independiente, y que haya emitido su voto a favor de Guadalupe Victoria, responder a un guión de entrevista. | A. Responder un guión de entrevista adoptando el papel de un hacendado tlaxcalteca que haya vivido la elección y el gobierno de Guadalupe Victoria. |
2. Plantear una hipótesis que justifique el cambio de nombre. | B. Confrontar su proceso de aprendizaje al comprender que el Sistema de Gobierno es Republicana y la responsabilidad que recae en el representante del país. |
3. Participar de un debate a partir del planteamiento de la situación problema apoyándose de sus hipótesis. | |
4. Para cerrar la secuencia didáctica, el docente destacará que las personas tiene diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento. | C. Desarrollen su formación valoral a partir de la tolerancia de diversos puntos de vista. |
Productos de aprendizaje:Sesión | Productos |
1 | Representaciones iníciales sobre el primer presidente de México. Reporte de información seleccionada en fuentes digitales. Anuncio político |
2 | Representaciones iníciales sobre el proceso de elección de un gobernante Listado de elementos propios de un anuncio político Exposición de campaña política Cuadro comparativo de anuncios expuestos |
3 | Reporte de entrevista Planteamiento hipotético en torno a situación problema Desempeño en debate |
Ejercicio de Metacognición Sesión 1La experiencia de intentar diseñar una estrategia de enseñanza girando en torno de una Situación-Problema, implico para mí una doble ruptura. En un primer plano como sujeto discente, me presentó una nueva forma de buscar, sistematizar y organizar información. En esta ocasión tenia un sentido, cumplir con una misión en este caso explicar por que el primer presidente renuncia su nombre real para adoptar uno que lo identifique como el primer gobernante de nación independiente, para empezar yo no sabía que el había adoptado el nombre y desconocía fondo su labor. En este proceso de interactuar con los integrantes de mi equipo, en conocer su opinión la del resto del grupo me permitió percibir su perspectiva y en ciertos momentos externar la propia. Este ejercicio de alteridad me brindo varios elementos que completaron mi consulta documental.
En el plano de la docencia, la ruptura la vivencie cuando busque estrategias para que el niño tuviera las misma oportunidad que yo de participar activamente en la construcción de su propio conocimiento. En términos generalas la Situación Problema fue nuevo para mí y encontré bondades en ella.
